EUROPASS

EUROPASS comprende cinco tipos de documentos muy útiles para la ciudadanía europea ya que en ellos se reflejan las habilidades, capacidades y titulaciones que una persona tiene. Entre ellos, encontramos el Currículum Vitae, el pasaporte de las lenguas, documento de movilidad europass, suplemento al título de Técnico o al Certificado Profesional o suplemento al Título de técnico superior.  En el CV, se detallan las capacidades y cualificaciones de manera exacta. Esta plantilla de CV me parece muy concreta puesto que se detallan diversos datos, tantos personales como referidos a la experiencias laboral. Respecto a esta última información, se necesita indicar el lugar de empleo, la fecha, funciones en el empleo, sector al que pertenece, etc.

De igual modo, es importante la inclusión de la información referente a la formación académica, indicando el título del que se trata, la institución y algunas de las materias cursadas. También se indican el nivel obtenido en las lenguas extranjeras que se conozcan. Para ello, es necesario indicar el nivel en cada una de las habilidades comunicativas. 

Igualmente, se incluyen las competencias comunicativas, de organización, informáticas y aquellas relevantes en el empleo, así como el permiso de conducir, referencias, proyectos, publicaciones afiliaciones, etc.

Desde mi punto de vista, el CV de Europass tiene un formato idóneo y completo ya que se solicita información muy importante y de diversa índole, al igual que puede modificarse continuamente. Por ello, mi CV se presenta en este formato desde hace varios años. Considero también que es importante el importante papel que se le concede al conocimiento de lenguas extranjeras, diferenciando en nivel en cada una de las habilidades comunicativas, puesto que es unas de las principales demandas en el ámbito laboral. 

Por el contrario, considero que hay cierta información que se podría omitir, como el nombre del empleador en la experiencia profesional, o materias cursadas en los títulos académicos. Esto se debe a que, con toda esta información, la extensión del CV  es extensa, y continuamente se recomienda una extensión menor. 

Desde mi punto de vista, el Curriculum Vitae ha de ser un complemento al uso del Portfolio ya que ambos muestran los logros, y el progreso. Sin embargo, el Porfolio lo hace de una forma más detallada del progreso con los distintos trabajos realizados, aportaciones, etc... Y el CV se basa principalmente en los resultados de la formación académica, las diferentes competencias y y la experiencia laboral. 

Finalmente, me gustaría tratar la evolución del Currículum Vitae ya que hasta hace unos años únicamente se trataba de un documento escrito, mientras que actualmente es más cómodo y el forato digital tiene gran relevancia. De igual modo, se ha incluido más información al cambo del tiempo, como el conocimiento de lenguas extranjeras y las competencias informáticas, las cuales no se poseían hace unas décadas. Por tanto, considero muy oportuna y acorde con nuestra sociedad la evolución del currículum vitae.

EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE INTERNET

El aprendizaje a través de Internet es una de las principales características del sistema educativo en el siglo XXI, y ello es tema de debate continuamente en los distintos medios de comunicación, los congresos referentes al marco educativo y entre  todos aquellos  que reflexionan sobre la educación actual. Su inclusión en educación se debe a las demandas sociales de nuestra sociedad y a las ventajas que ello supone. Por el contrario, también existen una serie de inconvenientes en el uso de Internet en el proceso de aprendizaje. A continuación, expondré tanto las ventajas como inconveniente de ello:

VENTAJAS

1. Internet nos posibilita el acceso a mayores recursos educativos y más cantidad de información, de manera que los contenidos educativos se amplían.
2. Su inclusión nos aleja de la metodología tradicional de las aulas, de manera que el alumnado a menudo se encuentra motivado ya que Internet posibilita nuevas formas de evaluación, nuevas agrupaciones, nuevas formas de trabajo.
3. Facilita la comunicación y la cooperación con otras entidades educativas y otros centros de diversos lugares con el fin de intercambiar conocimientos e información, al igual que se intercambian ideas de las que el alumnado puede beneficiarse en su proceso de aprendizaje. Así, el uso de Internet puede ayudarle a aprender a resolver un problema de diferentes formas.
4. El uso de Internet en el aprendizaje supone una respuesta del sistema educativo a las demandas sociales, puesto que la sociedad actual necesita estar familiarizada con las nuevas tecnologías dado que éstas imperan en nuestras vidas cotidianas. Así, el uso de las nuevas tecnologías en el uso puede suponer éxito en el futuro laboral y cotidiano.
5. El uso de Internet supone que el alumnado, de forma más autónoma, necesite seleccionar información debido a la gran cantidad de ésta. Por tanto, se mejora la capacidad de investigación, de comparación y de selección.
6. Internet facilita el aprendizaje de las lenguas extranjeras, lo cual es otra demanda de nuestra sociedad como requisito casi imprescindible en el ámbito laboral, y como seña de identidad europea. 

INCONVENIENTES

1. Un alto porcentaje de la información localizada en Internet es errónea y no ha sido documentada con fuentes totalmente verídicas, lo cual entorpece un correcto proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. El continuo uso de Internet propicia conductas adictivas que distorsionan el carácter del alumnado y que le perjudicarían en sus modales y rutinas.
3. El gran uso de Internet provoca que la caligrafía del alumnado, así como su ortografía en algunos casos, empeore ya que se deroga el uso del lápiz y el papel en un segundo plano. 
4. El exceso en el uso de Internet provoca distintos daños físicos, como la pérdida de vista o malos hábitos posturales si se está sentado frente al ordenador durante mucho tiempo.
5. Es necesario tener en cuenta que no todo el alumnado tiene la posibilidad de acceder a Internet fuera del aula, lo cual ha de tenerse en cuenta por parte del profesorado ya que este alumnado no tendrá la misma familizarización con Internet como el resto de sus compañeros. 

VÍDEO. "Portfolio Digital"

En este vídeo, realizado por el tecnológico de Monterrey, se trata sobre los portfolios electrónicos, en el que se lleva a cabo una introducción, las evidencias y los portafolios electrónicos que sirven para la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), de trabajo, de evaluación y de presentación.

En primer lugar, la creadora del vídeo afirma que el portfolio inicia con un trabajo en la formación docente, es innovador respecto a la evaluación de los aprendizaje por evidencias. y su contenido depende de lo que se quiere mostrar y a quién. 

El portafolio de evidencias es sistemático y organizado, para que el profesor verifique y valor los logros respecto a ciertos estándares. Las evidencias deben plasmarse en formato digital, pero las han de estar relacionadas totalmente con lo que se quiere mostrar, y estas evidencias pueden ser de gran variedad.

Asimismo, el portfolio de la ZDP el participante debe contribuir con una evidencia que demuestre los conocimientos previos  para lograr el objetivo, al igual que debe conocer los retos y objetivos, contenidos, metodología, etc. 

Además, en el portafolio de trabajo, lo importante es presentar una evidencia que demuestre que alcancé un obejtivo, de manera que hay que verificar cómo progresivamente voy logrando ese objetivo. 

Respecto al portafolio de evaluación, éste es similar, se solicita que uno verifique los criterios de evaluación, como por ejemplo aquellos criterios que evalúan  la autogestión en el aprendizaje o el trabajo por equipos.  

Finalmente, se indican los pasos para crear un portfolio digital.

WEBGRAFÍA 

Tobar, P. "Portafolio digital": https://www.youtube.com/watch?v=dw_Ztx74xxc (En línea)

ARTÍCULO. "Los distintos usos del Portfolio"

El Portfolio digital es una herramienta utilizada el diversos ámbitos, entre ellos, el educativo. Así, toda la comunidad educativa tiene la posibilidad de beneficiarse de ello, especialmente el alumnado y el profesorado.

Sin embargo, considero que gran parte del profesorado desconoce las múltiples ventajas que el portfolio ofrece en el proceso de enseñanza y aprendizaje puesto que éste presenta diversas utilidades. Entre ellas, el portfolio puede servir como exposición de los trabajos realizados tanto dentro como fuera del aula con el fin de que el alumnado tenga la oportunidad de presentar y mostrar tanto al profesorado, como a sus compañeros y familiares las propias realizaciones. De esta forma, podrán observar los resultados en el proceso de aprendizaje. 

Por otra parte, también puede servir como diario de aprendizaje en el que se refleje la evolución del alumnado a través del trabajo continuo de éste, es decir, se ofrecen todos los trabajos realizados. 

Además, podemos utilizar el portfolio como un instrumento de evaluación. Por tanto, esta herramienta nos posibilita una evaluación muy distanciada de los métodos habituales de evaluación, como los exámenes. Desde mi punto de vista, esta forma de evaluación es más justa, equitativa y completa, ya que se tiene en cuenta el progreso del alumnado en su totalidad, atiendo a las diversas características del alumnado que les hacen partir desde diferentes puntos y seguir diversos ritmos de aprendizaje.

Sin lugar a duda, considero que es idóneo utilizar el porfolio digital en el aula en sus tres usos, es decir, de forma combinada o mixta. Por tanto, el alumnado podrá reflexionar sobre su propio aprendizaje, la mismo que tiempo que podrá ser observado y valorado por aquellos interesados, como sus familiares, y el maestro o maestra podrá evaluar si ha trabajado las competencias oportunas y si ha alcanzado los objetivos marcados en un principio. Asimismo, aún se trata de una herramienta novedosa e innovadora en muchas aulas, de manera que supone una manera de atraer y captar la atención del alumnado, así como de motivarle en su aprendizaje. También hemos de tener en cuenta que su uso supone un acercamiento a las nuevas tecnologías, lo cual es una de las demandas primordiales de la sociedad actual. Esto promueve la identidad digital en el niño, así como una familiarización con diversas herramientas digitales que requiere el portfolio digital. 

Como conclusión, considero que el portfolio digital debería ser incluido en nuestras aulas con el fin de beneficiarnos de sus múltiples usos que, no sólo nos ayudan a acercarnos a las nuevas tecnologías, sino que además nos aporta una forma distinta de llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

CAROLINA RUIZ